Немного слов о зеркалах:

В своей практике я часто встречаюсь с тем, что ученики не любят смотреть на себя в зеркало, даже когда я объясняю, что это неотъемлемая часть работы певца над собой. В любой удобный момент они стараются отвести взгляд в сторону, только бы не смотреть в зеркало. Когда я только начинала учиться вокалу, то не придавала ему большое значение , я просто не понимала важность зеркала в процессе обучения, но старалась упорно следовать указаниям своего педагога, чтобы достичь высоких результатов в вокале. На своих уроках я рассказываю важность использования зеркала, но почему ученики все-таки сторонятся пользоваться им?

Многие из детей, а порой из взрослых видят в себе недостатков больше, чем они есть на самом деле. Это называется в вокале "психологическим зажимом", а избавиться от него можно только путем активной работы с психологом, чтобы избавиться от комплексов, образующих данную проблему. Я не спорю, что подобную работу должен проводить, непосредственно педагог по вокалу, но не в большем объеме, чем занятия самого вокала. Сегодня я хочу представить несколько выдержек о пользе использования зеркала из учебного пособия И.Б. Бархатовой : "Постановка голоса эстрадного вокалиста. Метод диагностики проблем"

1. Дыхание:

"Многие педагоги используют сравнения "надуй живот", "дыши в пятки", "раздуйся, как бочка" и т. д. Эти сравнения работают, но есть вероятность подключения внешних мышц брюшного пресса, а это нам совсем не нужно. И тут в дело вступает наш главный помощник - ЗЕРКАЛО. Дело в том, что задача педагога не только научить, но и закрепить полученный навык, а это возможно лишь при системных занятиях дома, где главным контролером результата станет зеркало. К сожалению, наш слух очень легко обманывает нас, ведь мы слышим себя не так, как слышат нас другие люди. Поэтому все эти упражнения важно УВИДЕТЬ и впоследствии проконтролировать себя в зеркало."

2.Певческие зажимы:

"Допустим, мы обнаружили у нашего ученика один (либо комплекс) зажимов. Что делать? Во-первых сам факт их обнаружения и объяснения, что все это мешает ему петь, автоматически превращает ученика в нашего соратника по борьбе с зажимами. Третьим бойцом в борьбе с зажимами будет ЗЕРКАЛО. Ни один урок, ни одно упражнение не имеет смысла производить без зеркала. Оно само подскажет певцу, где он не естественно исказил лицо, как он стоит и как дышит.<...> Со временем это войдет в привычку и на сцене, в ситуации волнения, зажимы не будут с новой силой атаковать исполнителя."

3.Психологические зажимы. Боязнь высоких звуков:

"Попросите своего ученика открыть рот так, как он спел бы самую высокую и громкую ноту. И убедитесь, что это будет небольшая щелочка между зубами, хотя ученик будет уверен в том, что открывает рот широко и красиво. Предложите такой тест - три пальца (указательный, средний и безымянный), плотно прижатые друг к другу, вертикально проходят в открытый рот, не касаясь при этом губ и зубов. Обычно для этого ученику приходится открыть рот в два раза шире, чем он только что демонстрировал вам. Причем процедура эта, проводимая, как и все остальные ТОЛЬКО перед ЗЕРКАЛОМ, вызывает веселый смех и жалобы на тянущее чувство в суставах челюстей."

4.Психологический зажим. Боязнь открытого рта:

Итак, мы достаточно изучили психологические причины закрепощенного рта эстрадного вокалиста. Что же делать на практике? Как добиться той самой желанной эстрадной вокальной позиции для близкого, "микстованного", объемного звука? В нашем арсенале лишь два орудия - ЗЕРКАЛО и ваше безграничное терпение. Объясняйте ученику, что без правильного открытого рта все его усилия тщетны. С другой стороны, ощутив однажды свободу звучания в широко открытый рот, ученик понимает, что это самый легкий способ звучать объемно и красиво, не испытывая боли в горле и усталости.

Подробнее ознакомиться с литературой можно заказать ее здесь:

http://www.labirint.ru/books/484522/

#пение #какразвитьпевческийголос #урокивокала #учительвокала #какпетьправильно #вокал #зеркало #вопросы